活动过程：

　一
、分享交流（介绍自己带来的蔬菜）

　1．你带来什么蔬菜？它是什么样子的？

　幼甲：我带来的蔬菜是白萝卜 ，它是白白长长的
，下边尖尖的还有细细的根。摸上去很光滑 。

　幼乙：我带来的是青瓜，是绿色的。它长得很有特色长长弯弯的像个月亮 ，摸上去刺刺的
。

　幼丙：我带来的是菠菜
，是绿色的。它长得一叶一叶的下边还有根像胡须 。

　2．这些蔬菜是哪里来的？

　幼：种出来的，种在土里
。

　分析：幼儿用已有的经验回答。教师在这一环节中始终以正面引导 ，不断地肯定幼儿对蔬菜的认识和描述 。

　二、播放幻灯片
，了解蔬菜是哪里来的
。

　1．出示蔬菜的整体与局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里）

　幼：边看边说 ，生菜 、青菜
、菠菜、南瓜 、青瓜、黄瓜
、胡萝卜、白萝卜 、马铃薯 。

　2．小结：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物
。

　分析：本环节播放的幻灯片太多太杂
，老师们建议选折具有代表性的（如：生菜
、青瓜、胡萝卜再加上种在水里的茭白或藕即可）还有小结时没有稳定幼儿情绪，集中幼儿的注意力语言不够简练。

　三 、观察 “猜影子”

　1．王老师也带来一样蔬菜 ，瞧是什么蔬菜？

　幼儿集体答：南瓜

　2．（南瓜爷爷又带来许多影子朋友
，）观察幻灯片，猜猜这些影子可能是谁？（第几个是谁？）引导幼儿给它们标上数字 。

　幼甲：（第一个方形的）毛巾
。

　幼乙：床垫

　幼丙：被子

　3．验证幼儿猜测结果。

　分析：本环节幼儿猜测时 ，跑题太远了
，我一紧张，没能把幼儿拉回来 ，教师应提出问题（如：毛巾
、被子、床垫是菜吗？是吃的食物吗？）我没能及时提出有效性的指导语
，这就需要我平时的积累，更多的经验 ，勤学勤问来造就自己成为一名合格 、睿智的幼儿教师 。

　四
、辨认各种菜
，学习